Semana complicada

Esta ha sido una semana complicada. Comenzamos con el trastazo de mi hija, la pobre iba andando tranquilamente por la calle y tropezó, por el ruido pense que se había quedado sin cara, pero por suerte a pesar de lo aparatoso del golpe y de la sangre, todo se quedó en un fractura del hueso lateral de la nariz. Eso si, tuvimos una semana de medicos entre urgencias y cirujano plástico. A todos los que me habeis escrito esta semana os prometo responder pronto.
Por otro lado, a nivel laboral fue una semana estresante, pero no puedo quejarme que tal y como están los tiempos más vale de más que de menos.
Sobre Ander contaros que está muy pillo, haciendo trastadas pero con malicia y además es de los que tira la piedra y esconde la mano. Hay que repetirle las cosas varias veces porque no obedece a la primera. Por el contrario, por las mañanas es buenisimo, desayuna rápido, se viste pronto y termina siempre el primero en las tareas, pero el resto del día está como una moto. Está claro que tenemos que tomar medidas sobre su comportamiento. Él es consciente de todas las que hace, últimamente ha adquirido la manía de chivarse de su hermana, debe ser para compersar y cuando ella hace algo mal, grita: "mala, culo".
Esta semana también fue la reunión de padres en el aula con las profesoras, de la profe de Ander no tengo nada nuevo que contaros porque ya tuvimos la reunión individual que os conté en otro post. Así que os hablaré la profesora de mi pequeño polvorón. Se llama Eugenia y es un profesional como la copa de un pino, con gran capacidad de comunicación. En menos de cuarenta minutos nos explicó los objetivos del curso, principales y complementarios, la organización de la clase, la metodología de trabajo, el material, la utilización de las nuevas tecnologías (ordenador del aula y pizarra digital), las excursiones del año, el uso de la plataforma de internet para comunicación de padres y profesora, hasta como recomendación personal nos dijo que como los niños van a muchos cumpleaños podíamos coordinarnos y regalarles cosas útiles y necesarias para los proximos cursos.
La verdad es que a la reunión ya ibamos muy receptivos, habíamos notado como la niña cada día aprende más cosas y lo más importante, le gusta aprender. Un día llegó a casa y cogió el globo del mundo señaló España y después China y nos dice que si aquí es de día allí de noche. Otro día nos explica partes del cuerpo humano y como la profe los llevó de paseo hasta la enfermería donde tienen un esqueleto, ....Lo más importante es que lo hace de forma divertida y aunque soy una pesada considero que las nuevas tecnologías deben usarse para enseñar porque a los niños le facilitan el trabajo, estoy contentisima con lo de los ordenadores en el aula y si le preguntais a ellos lo que más le gusta del colegio, los dos coinciden: "el ordenador".
Por otro lado, el intranet de comunicación del colegio nos va a facilitar mucho las cosas, porque podemos saber lo que hacen los niños al momento, además tienen una orla con la foto de todos los alumnos de la clase y esta semana que viene aprovecharemos para trabajar con Ander la lectoescritura con las fotos de sus compañeros y los nombres.

La vida cotidiana.

Esta ha sido una semana más o menos tranquila. Por las mañanas los niños ya tienen perfectamente asumidas las rutinas, levantarse, baño, bajar las escaleras cantando los números, desayuno, colocar la vajilla en el lavavajillas, lavarse los dientes contando, buscar cada prenda del uniforme en el sitio donde se guarda normalmente y vestirse y al cole. Todos los días seguimos llegando con bastante tiempo, la media unos quince minutos antes.
Los niños al mediodia comen con su abuela que los lleva y trae al cole y a la tarde vamos nosotros a recogerlos y estamos un buen rato en el patio del cole jugando con sus amigos. Por la tarde-noche, las rutinas de nuevo, llegar a casa colgar sus abrigos, vaciar las mochilas, colocarlas en su sitio, preparar la ropa, la sucia colocarla en el cesto, baño y cena. Esta semana por distintos motivos no hicimos nada especial, hacia sol asi que aprovechamos para que jueguen con sus amigos. El martes fueron a ballet, todavia no puedo hacer una valoración de la actividad, cuando los fui a recoger me quede un ratio observando y Ander estaba gracioso con sus posturitas. Entre los distintos ejercicios jugaban al juego de las estatuas y el niño cumplia con las reglas.
El miércoles es otro día de actividad va a baile gallego, esta actividad implica esfuerzo físico y le gusta mucho porque ha descubierto su pasión por la música gallega, le encanta el sonido de la gaita. Aqui ya conociamos al profesorado y sabiamos que eran estrictos y que las clases están organizadas por distintas actividades: calentamiento, aprendizaje de pasos, conocimiento de instrumentos...,son sesiones muy variadas donde se lo pasan pipa y a Ander le obligan hacer lo mismo que al resto de los niños.
Este jueves toco reunión con la profe de Ander en el cole, como siempre nos preguntó por todas las actividades de Ander en casa, después nos hizo una valoración general en clases y nos dijo sobre lo que iban a trabajar en el trimestre: basicamente comenzaban a escribir las vocales "a,i,e" minúsculas, comenzarian con las secuencias lógicas, seguirian trabajando con los trazos. Esto sería como la parte que está dentro del programa porque ella pensaba también comenzar a introducir conceptos de lateralidad, de nuevo estaba creando material de elaboración propia, cuando un profesional es bueno hay que decirlo y el grado de implicación y de trabajo personal de esta profesora es una maravilla. Una de las grandes virtudes de Fátima es la aceptación de todo tipo de modelos de trabajo, asimiló perfectamente el nuestro y es más se puso en contacto con PR para coordinar. Por otro lado, mantenemos con ella una comunicación fluida, algo sobre lo que siempre insistimos porque si hay un problema con el niño si nosotros lo conocemos podremos entre todos solucionarlo.
Nos contó que Ander se relaciona bien con sus compañeros, participa en juegos elaborados, es decir, con reglas. Tienen que hacer dos fichas diarias, la primera la hace solo sin problemas, después se pone a la cola y ella las revisa, después tiene que volver a la mesa y hacer la segunda. Comienza a hacerla, se aburre y se levanta va por la plastelina, se sienta en su sitio y juega. El problema que se nos plantea no es cognitivo sino de cumplimiento de normas. Entre todos estableceremos estrategias de trabajo.

Por lo demás, Ander ha mejorado mucho, cada día avanza más en el área del lenguaje, hace bien los trazos, sigue las rutinas, lee su nombre. Como método de organización del colegio por las tardes tienen cada día una profesora diferente que imparte otras materias como inglés, gallego....Esta ha sido la primera semana y no tenemos todavia valoración.

Otra cosa a corregir es el tema de las escaleras de acceso a la clase, Ander domina la subida y bajada de escaleras, nosotros tenemos en casa y las suben y bajan varias veces en el día, dicho dominio le permite tener la suficiente confianza como para que a mitad del camino se pone a jugar. Establecimos que el próximo día que lo haga saldrá de la fila y irá a junto de su padre.

Hoy como todos los viernes toca clase de inglés, de nuevo tengo que elogiar a un profesional. Mis hijos van a una clase de inglés con otros niños de cuatro y cinco años y con una profesora que trabaja realmente la inclusión. Primero ha establecido una serie de objetivos mínimos para el primer curso, estos objetivos forman parte de un programa que implica distintos niveles según edades. Los niños trabajan con un material de primaria porque el método pedagógico le gustaba más a la docente. Las clases son divertidas, por ejemplo, cada niño sale fuera del aula, llama a la puerta, sus compañeros le dicen que pase y le preguntan ¿quién eres? y el niño tiene que saludar y presentarse (por supuesto todo en inglés), como a Ander le cuesta hablar, le dejó muy claro que lo de "no hablar no era una opción", así que no le quedó otro remedio que ir hablando. Este ejercicio lo repite todas las clases pero ampliando información. El otro día todos los niños tenían que ir contando hasta diez en inglés, como siempre Ander intenta escaquearse, ella le repite de nuevo "no hablar no es una opción", pero decide darle un empujón, cada vez que un niño diga un número sus compañeros aplauden, Ander contó hasta diez en inglés. En otro momento de la clase los niños tenían que expresar como se sentian en clases: "contentos o tristes", mi hija puso la mejor de las sonrisas y dijo: "Happy", Ander escondiendo la cabeza y bajito le dice: "Sad".

Siendo consciente de que el niño sentia vergüenza a la hora de hablar y lo hacía siempre muy bajito, ella le dice a todos los compañeros que es importante escuchar que hay que guardar silencio para que todos puedan entender a Ander, un buen ejercicio de modales y además está ayudando a Ander a soltarse.

Trabaja a través de juegos muy dinámicos y ricos en contenidos, para seguir trabajando los números, les pone música de diversos estilos clásica, pop, ... y ellos tienen que cantar la letra (números hasta el diez), como anécdota deciros que Ander rompió con la verguenza al escuchar la canción de los números al estilo escocés con una gaita de fondo y se puso a cantar a grito pelado.

Después de clases los viernes es día de pizza y tele y el sábado lo reservaremos para hacer todos juntos las tareas de casa. Y la tarde para jugar mucho. El domingo si que aprovecharemos para jugar con las letras y seguro que pondremos algunos de los juegos del blog de Cuca, el otro día pusimos los videos del cuerpo humano y disfrutaron muchisimo: http://pensandoenimaxes.blogspot.com/, hay que reconocer que trabajar con el ordenador les gusta, es más me estoy planteando hacer algunos cuentos de fotos en pdf. La profesora de Ander nos contaba que este año tenían ordenador en clase y que está superatento.

Y por último, me gustaría hacerme eco de una protesta:

Ayer apareció una noticia algunos periodicos como El Progreso y El Ideal, donde se usa el término autista de forma despectiva, y unas cuantas mamis estamos enviando cartas al buzón de correo del BNG. Si consideras justa nuestra protesta, teneis una carta tipo y el lugar a donde enviarla en el blog de Esther: http://www.lasonrisadearturo.com/2010/10/ya-esta-bien.html

Respuestas

Voy a intentar responder a un largo comentario que alguien colgo en el anterior post.
Como virtud o defecto soy critica con todo, me planteo y replanteo mil veces las cosas, siempre intento estar lo más actualizada posible porque todo avanza y como caracteristica global me gusta la estadistica.
Cuando tomamos la decisión de adoptar a Ander, comenzamos a estudiar y formarnos, asistimos a las clases de estimulación, hablamos con psicólogos, terapeutas y médicos especializados en el SD. Durante nuestro periodo de formación enviamos a Ander a estimulación temprana, fisioterapeura y logopeda. Tengo que hacer constar que Ander llegara en unas condiciones peculiares y que además tenía que adaptarse a su nuevo entorno, lo que fue bastante conflictivo.
El entramado psicologo, terapeuta, fisio y logopeda, además de ser agotador por la inversión de tiempo, a la larga se convirtió en un grave problema familiar, Todos nuestros horarios y nuestra vida en general giraba en torno de los especialistas de Ander y sin duda la más perjudicada era su hermana que tenía que sacrifricar el tiempo de juegos o de estar con alguno de sus padres. Asi apareció nuestro primer poblema.
A posteriori y como puse al principio, me gusta mucho la estadistica, así que hacia una valoración general de resultados tanto a nivel individual de cumplimiento de objetivos como de la colectividad y los resultados se alejaban mucho de lo previsible.
Por otro lado, había cosas que no dejaban de sorprenderme, como las variables fijas establecidas a los niños con SD (caminan sobre los dos años, hablan sobre los cuatro, con cinco años de infantil se recomienda repetir un curso para que alcancen un nivel de maduración adecuada, tardan en hacer la pinza, tardan mucho en masticar o comer solos, la media para conseguir el control de esfinteres era de una año...). Los ejercicios de estimulación los hacia individualmente, adaptados a las previsiones y basados en la repetición, algo ilógico a mi entender especialemente si relacionas el SD con problemas de atención. La media de las sesiones eran unos 45 minutos. Ander a la mitad comenzaba a ponerse nervioso.
Un día repeti los ejercicios de una sesión con mi hija, el resultado fue que a los 15 minutos estaba aburrida e inquieta y no tiene down.
De todos los métodos y teorías sobre los que me iba formando, incluidos el famoso método Doman, kumon, etc, tienen una base común: el desarrollo de la confianza del niño en si mismo, el concepto de la responsabilidad personal y el hábito de trabajo. El método Doman va mucho más allá : parten de la premisa de que las diferencias entre unos niños y otros se deben fundamentalmente al ambiente, ya que al nacer todos los niños tienen el mismo potencial.
Es decir, todas las teorias actuales y que estadisticamente pueden probar sus resultados claramente apuestan por la importancia del ambiente, algo que nosotros no estabamos trabajando con el niño y senotaba mucho porque carecia de capacidad de imitación.
Me parece absurdo el estancamiento en las metodologías de trabajo y la falta de uso de las nuevas tecnologías, algo sorprendente cuando esta es la generación del mando a distancia.
Por otro lado, veía como el niño aprendia de forma repetitiva perdiendose su libertad de acción y no se potenciaba el desarrollo del proceso de pensamiento es decir, planificar la acción y superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta.
Conocía que en la Universidad de Málaga se estaba llevando a cabo un trabajo de investigación, paralelo a otras ciudades europeas que se fundamentaba en distintos autores. La investigación había obtenido hasta ese momento resultados insospechados.
Lo que me atreia del proyecto era por un lado que era un trabajo de investigación, todo investigación implica avance, método, formación y actualización constante.
Por otro lado coincidía con sus principios básicos: 1) todo ser humano posee la capacidad de aprender, 2) el PR es un proyecto educativo para todo el mundo 3) el PR nace por la preocupación de la segregación 4) el PR pretende cambiar, cualificar y transformar los contextos no a las personas, 5) el PR es tanto investigación como intervención, 6) el PR no admite que existan dos modelos educativos los de las personas excepcionales y los de sus hermanos.7) es un proyecto de vida y se basa en la cultura de la diversidad.
Son varios los reconocidos autores que fundamentan el PR como por ejemplo: Vigotsky. La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo, en el medio en el cual se desarrolla. Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo (concepto fundamental, no creo en expresiones como "no está preparado, el aprendizaje es lo que lo prepara).
Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspèctos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación (algo que se pierde en las terapias individuales).
El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social. Para Vygotsky, el desarrollo de las funciones psicológicas superiores se da primero en el plano social y después en el nivel individual.
Actualmente hay más casos de adultos con SD que no alcanzaron objetivos de autonomía personal, es decir, el método educativo A no funciona, históricamente se ha elegido una línea equivocada de educación, no lo digo yo, lo dicen las estadisticas y estudiosos. Esta demostrado que todos nos desarrollamos, por lo tanto, producimos un desarrollo inteligente.
Por otro lado el aprendizaje debe ser cooperativo y solidario, todos aprendemos con ayuda de otro, el aprendizaje no debe ser entendido como una acumulación de contenidos sino como medio para dotar de estrategias y que los niños sean participes y disfruten de esa construcción.
Para comprender mejor lo que es la educación según el proyecto Roma, cuelgo un ejemplo del doctor Melero:
"Supongamos que Alvarito sea un niño con síndrome de Down. Sabemos que las
personas con síndrome de Down tienen alteradas todas sus células, todos sus
sistemas, y en especial el sistema nervioso, probablemente más desde un punto
de vista funcional que estructural, y ello, ciertamente, le va a condicionar sus
competencias cognitivas. Pero esta circunstancia real de Alvarito ¿es
permanente o es algo transitorio? Esta es la cuestión primera y principal a
resolver en la educación de Alvarito. Si en ese momento, con 0 años, pensamos
que como Alvarito tiene alterados todos sus sistemas, porque así se lo han dicho
los expertos en medicina y psicología (diagnóstico), no vale la pena buscar una
educación de calidad, entonces es cuando, con un modelo educativo simplista,
el déficit orgánico de Alvarito se acrecienta. Más aún, precisamente porque se le
ofrece un modelo educativo simplista, Alvarito tiene que recibir
complementariamente una serie de terapias.Sin embargo, si por el contrario, el
pensamiento es que, ciertamente Alvarito tiene alteradas sus células, pero se
confía que a través de la educación se va a producir un cambio cualitativo en
Alvarito, desde ese momento empieza a considerarse como un ser inteligente.
Ya Alvarito no es considerado ‘una cosa sino un proceso en desarrollo’. En este
caso el itinerario educativo cambia. Este primer momento es esencial, fundamentalísimo, porque es considerado o el inicio de la deficiencia o el inicio de la reconstrucción de la deficiencia hacia la competencia (líneas educativas A
y B, completamente opuestas). Todo depende si se le educa para llegar a ser una persona inteligente o se le terapeutiza según su déficit. Es tan fácil o tan
difícil como afirmar que ese ser humano llamado Alvarito es o no es competente
para aprender. Desde ese momento podemos desarrollar, o no, su ser
inteligente".
Voy a colgar otro trozo del texto de Alvarito, porque tristemente en mi entorno ha sido una realidad:
"Por ejemplo remontémonos al día de nacimiento de Alvarito y supongamos que
ese mismo día en la sala donde está su madre hay otra madre que también, a
igual que la suya, acaba de parir a otro niño. Los posibles comportamientos y
actitudes de familiares y amigos podrían ser los siguientes:
a) La madre de Alvarito ha tardado un día en conocerlo. Estaban haciéndole
pruebas. A la otra mamá se lo han llevado enseguida.
b) Al papá de Alvarito le han dicho que su hijo tiene síndrome de Down y no
sabe cómo decírselo a su mujer.
c) Al final se lo dice entre sollozos y lágrimas. Desde ese momento en lugar
de felicitaciones y alegrías por parte de familiares y amigos, son tristezas y casi palabras de pésame las que recibe la mamá. Mientras en la cama
de la mamá de al lado son, lógicamente, flores, felicitaciones, alegrías y,
de vez en cuando, algún ademán hacia la madre de Alvarito de pena.
d) Por fin le traen a Alvarito a su madre. Ha pasado más de un día. Con
dificultades coge el pecho de la madre. Al final no le dará el pecho…
e) Se van a casa con el mensaje que le han dado los doctores de que
difícilmente Alvarito se desarrollará como el resto de sus hijos. Y que lo
mejor es que se pongan en contacto con un centro para la estimulación
precoz. El otro niño tendrá una educación temprana desde todas las
estimulaciones y caricias de la familia.
f) En Alvarito se inicia un proceso donde tendrá que poner en cada
momento su valía, porque de entrada ya le han marcado su destino: no
es competente para aprender.
g) Las relaciones de los padres, y de la familia en general, desde darle de
mamar o la comida, asearlo, bañarlo, paseos y salidas, visitas al pediatra,
etc, etc, ; serán desde actitudes y comportamientos muy negativos o más
negativos que las del bebe nacido el mismo día que él.
h) Se inicia el periodo de terapia y más terapia hasta llegar a la guardería.
i) En la guardería le comunicarán que su hijo irá más lento que los otros
niños y niñas.
j) Y así hasta la educación infantil y aquí más de lo mismo. Incluso se le
aconsejará que repita un año más y que no pase a primaria hasta que no
tenga adquiridos ‘no sé qué habilidades y conocimientos’
k) Por fin pasa a primaria. No sabe leer, no importa ya leerá, si puede y si
no, no pasa nada. Se hacen adaptaciones curriculares si no es que ya las
tiene desde infantil.
l) Y termina la primaria y no ha conseguido los contenidos culturales que
todos sus compañeros y compañeras dominan.
m) Pasa a Secundaria y se genera un gran conflicto en el centro. Alvarito no
puede continuar en esa clase.
Lo que quiero decir con todo esto es que tanto la inteligencia como la
deficiencia se construyen depende del mundo de relaciones que se establezcan
entre las personas excepcionales y los contextos en los que se desenvuelven.
En definitiva el desarrollo inteligente de Alvarito depende de la respuesta
educativa, si se le ofrece una escuela especial o un aula de Educación Especial o
cualquier situación de segregación Alvarito acabará siendo educado para la
dependencia y sin ser una persona con autonomía, por el contrario si se le
ofrece otra respuesta educativa donde Alvarito pueda aprender con otros,
Alvarito se educará y será un ser autónomo. No lo digo yo, lo dice VYGOTSKY"
(doctor Melero)
Obviamente el proceso es más complicado y la formación también, de forma simplista está sería la base teórica del PR.
Anómimo, a la pregunta de si Ander va estimulación, la respuesta es no. Hay todo un mundo de posibilidades dentro de su entorno colegio (no ocupa plaza de NEE y no tiene apoyos), casa, amigos. Me preguntas si educaría a mi hija igual si no existiera Ander, la respuesta es no.Gracias a Ander todos aprendemos a aprender.Y para aprender a aprender hay que pensar y para pensar hay que utilizar el proceso lógico del pensamiento.
A la pregunta si no veo diferencias con otros niños de su edad, la respuesta es si, no habla en ciertos entornos basicamente por verguenza porque tiene vocabulario, sus frases son menos elaboradas, más simples, la dicción no es buena, el lenguaje le limita para ciertos juegos en grupo, pero por contra es más competente en muchisimos aspectos, se viste, come solo, no llevaba pañal ni de noche, conoce todas las tareas de casa, respecta rutinas, le gusta hacer tareas y a nivel afectivo es muy receptivo.Y en otras cosas está al mismo nivel que los demás niños: es traste, le encanta el futbol, Dora la exploradora y Bob esponja, correr y es algo mentirosillo.
El otro día entre todos decidimos prepararnos cada uno su tortilla francesa, antes de empezar hay que pensar: ¿qué queremos hacer?. ¿qué sabemos de cómo se hace?, ¿qué necesitamos? ¿Cómo nos repartimos las tareas?.Lo pasamos muy bien juntos, hicimos todo tipo de ejercicios de psicomotricidad fina y de desarrollo cognitivo, no fue una tarea repetitiva, definimos los huevos, descubrimos que salen de la gallina, el color, la forma..., aprovechamos la ocasión para comunicarnos, dimos un paso más para la autonomía de los niños y lo mejor de todo las tortillas nos salieron riquisimas.
El martes Ander escribió el nombre de mamá, eso si el espacio entre letras era considerable.

Primera semana de cole con jornada partida

Llevamos una semana de catarros varios. Los niños lo llevan mejor que la abuela y yo que estamos rendidas. Por lo demás esta semana ha sido de toma de decisiones. Los niños, al fin se han aclarado con las actividades extraescolares, este fue un debate largo. Mi pequeño polvoron quería probar cosas nuevas por consiguiente tenía que dejar alguna actividad del año anterior. Mi niña lo tenía claro sacrificaba la natación, Ander está de acuerdo, a él no le convence demasiado.
Ander quiere ir a musica lo que le prometimos para el año que viene porque consideramos que es bueno que continue en actividades que impliquen ejercicio físico.

La balanza al final se inclinó hacia el ballet clásico, un día a la semana. La niña va muy contenta y a Ander le gusta mucho, pero nosotros preferimos ser cautos y ver como avanzamos.La mayor preocupación que tenemos es conseguir que dentro del aula le traten en condiciones de igualdad, obligandole hacer los mismos ejercios que a los demás. Una ventaja que tiene el centro al que va es que te permite quedarte un rato a ver como funciona la clase, el primer día bien.

La semana que viene, comenzarán con clases de baile gallego, aqui ya conocemos a las profesoras de la escuela municipal de danza y confio en su profesionalidad. A Ander le encanta el baile gallego, le gusta el sonido de la gaita y los movimientos repetitivos, por otro lado está la cuestión cultural, queremos que los niños amen sus raices.

Y la tercera actividad es inglés, este año por suerte mi amiga Eli les dará clases a su grupo. Eli tiene muchisimos años de experiencia, es canadiense y conoce a los niños. Además me ha gustado mucho su proyecto educativo, van a trabajar con un material de primero de primaria cuya base es la musica, supongo que eso facilitará las cosas para enganchar a Ander. Con inglés comenzamos el viernes.

Por lo demás la semana fue el retorno a la rutina,esta fue la primera semana con la jornada partida. Nuestro proyecto madrugador funciona muy bien, todos los días somos capaces de llegar al colegio unos quince minutos antes de la hora de entrada.

En el colegio están perfectamente adaptados y al salir todos los días se quedan jugando un poco en el patio. Ander suele ir a jugar con las amigas de su hermana mayor, la verdad es que era algo que sucedia de forma natural, ella es muy mandona. Cuando nos dimos cuenta dejamos que Ander decidiera y obviamente se quedó con sus compañeros de clase.

En estos pequeños detalles es donde se nota el "poder del hermano mayor" al final se hace lo que ellos quieren.

Las fotos de hoy son de los libros elaborados en el curso pasado por la profesora de Ander para toda la clase, no son especificos para él, pero me parece muy importante resaltar el trabajo de una buena profesora que ama su profesión y es capaz no de integrar sino de incluir. La foto de pequeño polvorón es del sabado pasado paseando por Ourense.

Estimulación

Hoy os voy a contar como trabajamos la estimulación en casa. Hoy es sabado por la mañana y papá no está, fue a Malaga a la reunión del proyecto. Los niños se han despertado temprano y durante el desayuno nos hemos repartido las tareas, todos participamos y hemos decidido que todos haremos de todo, con esto eliminamos las peleas por la aspiradora.
También durante la conversación previa de la asignación de tareas le he explicado a Ander que se pinta en el papel no en los mandilones o en los polos porque después hay que lavarlo y esas manchas son dificiles de sacar, así que hoy él hará un primer lavado a mano. Continuando con el proceso cuyo objetivo final era poner la lavadora, había que seleccionar la ropa, ibamos hacer una lavadora de color blanco. Tiramos toda la ropa sucia en el suelo, Ander tenía que separar en dos montones, en el lado derecho la ropa de colores y en el izquierdo la ropa blanca. Inicialmente la ropa tenía que cogerla de una en una, nombrar la prenda y el color ("pantalón negro") y colocarlo en su sitio. Es un ejercicio sencillo, donde aprenden conceptos de lateralidad, repasamos colores y cuantificamos, al final cuando solo quedaban prendas de color, las órdenes cambiaron, "Ander coge dos prendas", "Ander coger tres prendas".
Terminados los montones, Ander ahora lava la ropa más sucia, él decide cuál es y después hay que llevar la ropa blanca a la lavadora y ponerla.
El ejercicio de lavar la ropa, a parte de enseñarle a cuidarla, entender que tiene que lavarla, es un ejercicio buenisimo para adquirir fuerza en las manos, para coordinar y para repasar los colores (el cepillo azul, el polo blanco, la mancha marrón).
http://www.youtube.com/watch?v=osoIQQc-JGM
Todas las tareas tienen que seguir un proceso lógico de pensamiento, preguntarnos ¿qué hay que hacer? ¿por qué? ¿cuál es el orden? ¿qué materiales necesitamos? ¿quién va hacer cada cosa?...
La siguiente tarea consistió en pasar el polvo, otro ejercicio magnifico para la psicomotricidad fina, en los botes de limpieza hay que apretar con bastante fuerza para sacar el producto y además es necesario coordinar ambas manos. Seguimos trabajando con los colores "bote amillo", "mesa blanca", continuamos con el concepto de "iniciar y finalizar la tarea".
http://www.youtube.com/watch?v=4wdhiN3MNm8
Depués de eso han pasado la aspiradora por todas partes ( "iniciar y finalizar la tarea establecida"), han de salvar obstaculos, resolver conflictos ( como llegar a las zonas más dificiles) y lo más importantes "pensar antes de actuar".
http://www.youtube.com/watch?v=nIJhOlflZJg
Lo importante de trabajar asi, es que él lo hace en un entorno normalizado, las mismas tareas las realiza su hermana ("entorno de igualdad") y además las tareas no son monótonas (suprimimos el aburrimiento, una variable importante del fracaso)
Después hicimos un ejercicio con cierta complicación, en una mesa de comedor alta y grande tenían que colocar el mantel, era un trabajo en equipo donde debían de coordinarse. Enseguida tomó el mando la pequeña polvorón organizando al equipo cada uno tenía que coger las puntas de cada extremo, dos puntas y después lanzarlo al aire para subir a la mesa. En el primer intento no lo consiguieron, así que Ander hizo su aportación, con las puntas agarradas se subirian a una silla y asi podían colocar el mantel. Ander ejecutó el ejercicio a la perfección al subirse a la silla de la cabecera, la niña lo hizo en la silla del otro extremo pero en un lateral, enseguida se dio cuenta de su error y se cambio de sitio.
Después de tres horas de tareas de casa, descanso y llegó la hora de comer. Aprovechamos este momento para entre todos organizar el menú de la semana que viene. Planificamos que vamos a llevar al cole para el aperitivo de media mañana, como al mediodía no comen en casa, organizamos la merienda de la tarde y las cenas de cada día. El menú tenía que ser variado, carne, pescado, huevo, verduras....Después de hacer el planing, el domingo harán un panel para no olvidarse de que toca cada día y además trabajaremos con el panel la lectoescritura.
Después de decidir el menú de la semana, revisamos lo que nos falta en la nevera o en la despensa y hacemos la lista de la compra.
Nos vamos al supermercado y traemos todo.
Después merienda, tele, cena y cama.
Mi hija me ha dicho que tengo mucha cara, porque en todas las tareas de casa lo único que hice fue grabar en video y dar órdenes (ventajas de ser mayor)

Reflexiones infantiles

Pequeño polvorón: " Mamá ¿en qué universidad estudiaste la carrera de mamá?
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Pequeño polvorón: "Mamá la abuela dice que le gustaría que fuera monja pero la prima dice que no. ¿Qué es una monja?

Mamá: "Hay personas que no se casan con otras personas y deciden dedicarse a Dios. Cuando una persona se casa con Dios y es hombre se llama cura, cuando es mujer se llama monja. Supongo que la prima dice que no, porque hay monjas que deciden vivir en conventos y no salir nunca a la calle, se llaman monjas de clausura".

La niña guarda silencio.

Ayer por la mañana en el cole con su amiga:(que nadie se ofenda son conclusiones de una niña de cuatro años)

Pequeño polvorón: "Tengo que contarte un secreto. Los curas y las monjas están un poco locos creen que están casados con Dios y lo peor las monjas deben ser peligrosas porque además las encierran sin poder salir nunca más"

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Pequeño polvorón: "Mamá, mamá Ander me ha mordido"
(Sube el padre a la habitación)
Papá: "Ander has mordido a tu hermana"
Ander (esconde la cabeza). "No"
Papá ¿Ander has mordido a tu hermana?
Ander (esconde más la cabeza): "No"
Papá: Ander, ¿dónde has mordido a tu hermana?
Ander (señalando con el dedo): "Aquí"

Moraleja: Se pilla antes a un mentiroso que a un cojo.

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Hoy.

Pequeño polvorón: "Mamá a mi no me importa que los demás hablen de mi, siempre que no sea de mis asuntos de amor"

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Pequeño polvorón explicandole a su hermano porqué hay niños y niñas.

Pequeño polvorón: "Ander, tú eres un chico porque tienes pene, yo soy una chica porque tengo vagina, por eso las chicas somos mucho más inteligentes que los chicos"

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Pequeño polvorón: "¿todos los superhéroes llevan capa?

Mamá: "Supongo que si"

Pequeño polvorón: "En una pelea quien ganaria una monja o superman"

La vuelta al cole

Comenzamos el colegio y con muchos cambios. Ander todavia tiene la profesora del primer año, pero ha cambiado de aula. Para llegar a la clase de 4 años tiene que subir las escaleras, algo que tiene dominado.
A mi pequeño polvorón le esperaban más cambios, aula nueva, edificio nuevo y profe nueva. Estaba muy preparada, nos pasamos toda la semana informandoles de los cambios, la vuelta al cole, los uniformes, los nuevos horarios, las profesoras, las rutinas....
Al final, primer día de cole un éxito, los niños encantados.
Por otro lado nos vamos planificando cada vez mejor, saliendo cinco minutos antes de que comience la hora punta y llegando al colegio 15 minutos antes de la hora de entrada. La planificación nos implica a todos, los niños saben lo que tienen que hacer y además que hacerse con rapidez.
El fin de semana lo pasaron genial, otra vez doblete de cumpleaños, esta vez la niña fue a uno y Ander al de nuestra nueva amiga Mese ( http://paulaymeseret.blogspot.com/). El cumpleaños de Mese estuvo genial, había una animadora que organizaba juegos y los niños se lo pasaban pipa. Me sorprendió como mis esfuerzos personales tuvieron su resultado, Ander entendía y seguía todas las normas de los juegos integrado con el resto de los niños. Tuvimos dificultades en uno de los juegos, la animadora colocó unas fichas con imagenes de dibujos de las series de Clan, ponía música y los niños que estaban sentados tenían que salir corriendo y coger la ficha que se correspondía con la música de fondo. Ander se quedó sentado, más de uno pensaría que no entendió el juego pero el problema es que no conocíamos las series de televisión salvo Bob esponja, al final con mi ayuda y la de la monitora que nos dijó cual teníamos que pillar obtuvimos nuestro premio.
Conocer a Mese fue estupendo, es una niña encantadora y hizo muy buenas migas con los mios.
El domingo fue otro día magnifico en la playa, no había nadie y estabamos solos. Lo pasamos genial, porque además las playas de Aldán son el paraiso.
El lunes vuelta al cole y Ander se suelta a hablar. Nosotros siempre le animamos a comunicarse, le implicamos en las conservaciones, ahora con el cole le preguntamos qué tal, por sus amigos, que aprendió y él se va soltanto, ayer durante la cena nos decía el nombre de sus mejores amigos, algunos como el de Gonzalo nos costó entenderlo, pero pronuncia bien el de Esther, o Fabio. La profe también me dijo hoy por la mañana que hablaba mucho.
El martes trabajamos algo en casa, soy consciente de los magnificos resultados que nos están dando los libros de fotografias, ya no solo por el tema de la lectoescritura o la planificación sino por el desarrollo de las capacidades compresivas y de asociación de los niños, además de ser un magnifico material de trabajo para adquirir conocimientos. A modo de ejemplo, el otro día leimos el libro del "Viaje a Malaga", el libro nos dió pie para situar Málaga en un mapa, para hacer el recorrido de Vigo a Malaga, para entender que vivimos en Navia (barrio), situado en Vigo que está en Galicia y está en España. Malaga y Vigo tienen similitudes como que tienen mar y hay pescadores/marineros (oficios) y por eso hay mucho pescado (comida). Cada vez que trabajamos con el libro incorporamos algún concepto nuevo. Por otro lado al ser ellos los protagonistas están encantados, eso sí tenemos que trabajar mucho el concepto turnos, compartir, porque los dos quieren poseer el libro, buscar las palabras, adivinar los colores....
Personalmente esta étapa de nuestras vidas es muy divertida, me gusta enseñar y participar en sus juegos. Además tengo que reconocer que esa sobrevenida mamaitis de mis hijos me gusta, los siento por Pablo.
De alguna forma los cambios que incorporamos en nuestra vida y en la organización personal nos están resultado beneficiosos para la vida familiar y la formación de los crios. Poco a poco nos vimos obligados a reducir nuestra vida social, porque es imposible compaginar trabajo, niños y sus horarios, tareas y relaciones sociales, siento si alguna persona no lo ha entendido pero yo necesito salir al parque a la hora que nos apetece sin tener que quedar con nadie, quiero que mis hijos tengan momentos para disfrutar de sus padres en exclusiva, quiero tener momentos para organizar actividades para nosotros. Supongo que si no trabajaramos y existiera la conciliación de vida laboral y familiar todo sería distinto pero los tiempos en los que vivimos nos recuerdan que somos afortunados. He tenido temporadas de entrar a trabajar a las ocho de la mañana y salir a las 23.00 horas y no ver a los niños nunca, por eso tengo que aprovechar todo el tiempo posible para estar con ellos.
Esto viene a colafón de lo complicadas que son las relaciones, tú das hasta que puedes y llega un momento que no puedes más y sinceramente me siento incapacitada para seguir el ritmo de algunas personas. Supongo que no será tan raro el no ver a un amigo más que una vez a la semana o cada quince días ¿no?.
Bueno hay que decir que gracias a las nuevas tecnologías y especialmente al facebook estoy bastante conectada con el mundo.
Que conste que no soy la única que hace por temporadas un Kit Kat,más de una lleva sin dar señales de vida más de 15 días y por contra otra que llevaba sin verla desde marzo apareció esta semana pasada. Señores políticos haber cuando regulamos el horario laboral por ley porque si no pocas empresas optan por la conciliación. Quiero ser europea y tener una jornada laboral con un horario adaptado a mis hijos y mi pareja, ya no pido tener el mismo sueldo pero si un horario digno.
Antes de despedirme quiero colgar un enlace al blog de Graciela http://gracielaroth.blogspot.com/ , quien cuenta una magnifica historia de fuerza y valentia, el post se titula "Um milagro para uruguayita".

Preparados listos...YA

Solo falta un día para que comience el colegio. Los niños están ilusionadisimos y con unas ganas locas. Ander se encontró el otro día a su compañero Fabio y se puso supernervioso, jugaron al pilla pilla por toda la tienda, paraban solo para darse un abrazo.
Mi pequeña polvorón también está emocionada pero la pobre ya tiene el primer catarro de la temporada. Esta semana ha dormido poco, le cuesta respirar y anda un poco mimosa y llorosa. Ayer me decía desesperada si se curaria pronto porque quiere ir al cole.
Hoy el encargado de hacer la cama fue Ander y hay que reconocer que se da bien, igual que preparar la merienda, se lo pasa pipa preparandose un sandwich, especialmente si es de nocilla o algo de untar.El valor de este tipo de tareas es situar la acción en el tiempo y además es un ejercio maravilloso para el desarrollo de la psicomotricidad fina.
A nivel lenguaje vamos avanzando, eso si depende del día, tenemos días habladores y otros que no decimos ni mu. Ahora cada vez que le llamas te responde: ¿qué?, si le dices "Ander ven", dice: "voy" o "ya voy" (esta última frase la suele usar cuando tiene claro que no va venir que está haciendo algo más interesante pero asi gana tiempo y nos tranquiliza). Llama a su hermana, a la abuela y a nosotros por el nombre, hoy a la mañana por ejemplo vio a su abuela de lejos y salió corriendo como un loco hacia ella mientras gritaba "abuela hola". Cuando tiene hambre dice: "comer", pide para ir al baño, "los dibujos en la tele", "jugar", "sentarse", cuenta hasta el número cuatro, cuando termina de hacer algo dice: "ya está", da las gracias, pide perdón y a veces, como hoy que vio a mi amiga Merchi le pidió: "beso". Nombra casi todos los instrumentos musicales, especialmente la "guitarra" que le vuelve loco.
Realmente lo que le falta es fluidez y que use el lenguaje para comunicarse. Cuando leemos un libro conoce las palabras y repite perfectamente pero no hemos terminado de dar el paso de usar el lenguaje como medio para comunicarse.
Últimamente cuando se porta mal y le vamos a reñir, se le da por poner los brazos estirados y las manos en vertical y nos grita: "Stop". Otra cosa no, pero es un caradura de mucho cuidado.
Aunque es bastante traste tengo que reconocer que lleva unos días bastane obediente y recoge los juguetes a la primera. Además creo que estamos saliendo de la fase "no" a todo, antes era "¿quieres una galleta?"- "No". Tomamos la decisión de que si quiere algo tenía que pedirlo o decir: "Si" y funciona.
El problema ahora lo tenemos en cómo resuelve sus conflictos, porque comienza a levantarle la mano a otros niños, este verano pegó algún niño/a. Obviamente tomamos medidas, aunque tengo claro que a esta situación llegamos porque cuando sale de nuestro circuito o está con personas permisivas no tiene normas.
A modo de anécdota, el día del bautizo se escapó a la carretera, nunca lo hizo por lo menos estando nosotros, obviamente fuimos a reñirle, enseguida llegó alguien para defenderlo, resultado: "volvió a salir a la carretera". Él niño es plenamente consciente en que situaciones puede hacer lo que le venga en gana porque no hay normas.
El tema normas es quizás una cuestión que nos preocupa especialmente, ayer nos planteabamos las actividades extraescolares y creo que tenemos claro que vaya a donde vaya, el niño tiene que estar integrado y siguiendo las normas establecidas. Este año pretendemos controlar más estas situaciones porque me aburro de repetir por activa y pasiva: ANDER NO NECESITA AMOR, DE ESO EN CASA TIENE A RAUDALES. ANDER NECESITA QUE LO TRATEN IGUAL QUE A LOS DEMÁS NIÑOS, QUE SE LE EXPLIQUEN LAS REGLAS Y NORMAS Y QUE LAS CUMPLA Y SI NO LO HACE QUE ASUMA LAS CONSECUENCIAS.NO ES TONTO.
Siguiendo los principios del proyecto Roma de formar seres competentes a traves de la cultura, nos fuimos los tres a la cafetería Alba a leer el periodico. Escoger la noticia adaptada para ellos no fue una tarea facil porque la verdad era todo, crisis, paro, asesinato, apropello, desparecidos....Al final encontramos la noticia de que los colegios a partir de este año van a optar por la educación en tres idiomas: gallego, ingles y castellano. Al leer la noticia tuve que explicarles que la Xunta solo subvencionara a ciertos centros, entre ellos no está su colegio que asumirá el coste de forma privada que ellos también hablaran en muchos idiomas. Aunque con ellos no entro en este tipo de debates no puedo evitar sorprenderme al ver la selección de centros dentro de los colegios concertados, nunca entenderé como se puede financiar con fondos públicos centros que defienden la educación diferenciada teniendo Vigo centros de integración.
Y por último contaros que el martes fue un día especial por la mañana conocimos a Meseret y a su mamá (http://paulaymeseret.blogspot.com/),no era sin tiempo especialmente porque vivimos en la misma ciudad, los niños hicieron muy buenas migas, ya tenemos previsto alguna quedada más. Os cuelgo fotos del verano y otra en la que salgo yo.

Los cambios

Estos días previos al comienzo del cole estamos preparandonos un poco, trabajando ciertos aspectos y creando nuestro propio material. A mi pequeño polvorón me costó un poco controlar su ansiedad quiere hacerlo todo tan bien y tan pronto que se pone nerviosa. Al final, ha comenzado a leer, va leyendo frases tiene todavia dificultades con las sílabas formadas por tres letras pero lo hace bastante bien. Tiene claro que lo que más le gusta es sumar, le divierte mucho.
Con Ander todo fue más facil, le gusta hacer ejercicios y muestra mucho interes. Es curioso como teniendo todavia muchas dificultades con el lenguaje, es rapido a la hora de identificar las grafias con cada objeto. Juntos jugamos a leer y repetir los sonidos, hemos inventado alguna que otra canción y un cuento que vamos a plasmar en papel sobre el Pato Pepe y la pata Pepa.
También vamos a hacer un cuento sobre las vacaciones del verano, espero que nos de tiempo porque el colegio comienza el viernes.
La verdad es que estoy disfrutando mucho, compartiendo sus avances y sintiendo como les gusta jugar conmigo.
Hoy hemos dado un paso más en su autonomía aumentando sus competencias dentro del hogar, Ander y su hermana hicieron su cama por primera vez, solos y la verdad estaba bastante bien.
Por otro lado, al terminar de comer ya no solo recogen, ahora meten sus platos, vasos y demás dentro del lavavajillas. Los cambios les han gustado mucho, como para ellos todo es un juego.
Los crios están deseando volver al cole, supongo que eso es bueno porque demuestra que les gusta pero me da pena que a partir del viernes no voy a tener tanto tiempo para ejercer de compañera de juegos.
Os cuelgo una foto del bautizo, donde podeis ver a Pablo un poco enfadado porque Ander saltó a la carretera, algo que nunca hace. Como podeís notar en la foto, Ander se burla un poco de papi, pero los dos están muy graciosos.

Por fin

Al fin, hemos bautizado a Ander. Fue el sabado a las 18.00 horas en la Iglesia Santiago de Vigo. Para nosotros era algo muy importante especialmente por todo lo que nos costó legalizar su situación y que tuviera nuestros apellidos.
Los tramites legales fueron un infierno, dos años de intensa y amenudo preocupante espera.
Ayer sentí que en ese simple acto, Ander socialmente se reafirmaba como miembro de nuestra familia. Parece algo evidente, pero a veces da la sensación de que era necesario el gran acto del nombramiento. Dentro de la familia, como en todas hay miembros creyentes, practicantes, ateos, agnósticos..., por eso digo que el bautizo tuvo un significado más amplio: Ander es uno más en igualdad de condiciones.
Con esto no quiero decir, que a Ander se le tratara de forma distinta, pero fue su primera gran fiesta donde él era el protagonista. Además fue emocionante ponerle el nombre de Ander Francisco, Francisco por su abuelo y su tio.
Dentro del proyecto Roma se da mucha importancia a la comunicación, a explicarle a los niños cada paso, prepararles para lo que va a suceder. Toda la semana hemos hablado con los niños sobre lo que iba a pasar, en que consistía el bautizo, donde iba a celebrarse, que habría una fiesta en casa del Tio Luis (su padrino), la abuela Pepa fue la madrina.
Hoy tengo que decir avergonzada que a veces me falta fé en mi hijo, peco de no tener confianza porque me daba la sensación que no había entendido nada, que todo aquello era demasiado complejo para él, me parecía demasiado pequeño.
Mi sorpresa fue mayuscula, cuando nos vestiamos el crio comenzó a ponerse nervioso, estaba excitado, se veía el protagonista del día.
Durante la espera para el bautizo, estaba nervioso sintiendose el centro de todas las atenciones. Cuando llegó el momento, sonreía, conocía el proceso y cuando llegó el gran momento del agua, señalaba como le echaban el agua en la cabeza. Después el cura le pusó una capa blanca que lucía feliz. No lloro ni se quejo, sonreia contento. Su momento preferido cuando encendieron la vela que intentaba soplar.
Ayer fui consciente de la importancia de la comunicación. Cuando fuimos a Malaga, el doctor Melero nos preguntaba si los niños sabían que estaban en Malaga, donde está, a qué ibamos,....Ellos tienen que tener siempre la información necesaria y hay que prepararlos y aunque parezca que los conceptos son dificiles, ellos pillan todo, mucho más de lo que creemos los padres.
Esta semana comenzaremos a trabajar con la vuelta al cole.
La fiesta al final la celebramos en la finca del tio Luis y todos los astros se pusieron de nuestro lado, hizo un día maravilloso, con sol, con una temperatura magnifica. Pasaban de las doce de la noche y seguiamos fuera y sin poner chaqueta.
Yo no estaba nada convencida de celebrar la fiesta en su casa, simplemente porque pensaba que estas fiests son para que todos disfruten y no tener que andar levantandose y trabajar. Pero la verdad el método estuvo bien, encargamos toda la comida salvo dos o tres cosas que preparó la abuela Rosa y se que le llevó su curre. Para los que sois de Vigo contaros que las empanadas de "Rufino" tienen una fama merecida y los pasteles de Monsterrat deliciosos.
Lo pasamos muy bien, aunque eramos solo la familia más allegada pero como siempre digo los "mejor avenidos".La juerga se prolongo bastante, comenzamos un poco antes de las seis de la tarde y llegamos a nuestra casa sobre las dos de la madrugada. Los niños iban guapisimos, Ander con su traje azul y su chalequito comprado en Lisboa y mi niña con un "vestido de princesa", con vuelo, blanco y rosa.
El final de fiesta fue magnifico, mis sobrinas encontraron un gatito perdido, una hermosura de gato gris de un mes como mucho. Decía Pablo que la vida es una paradoja, nada más comenzar el verano y llegar a Galicia mis sobrinas estaban muy tristes habían perdido a "cuqui" su gato de toda la vida tenía unos 20 años y el verano termina con otro gato comenzando a vivir. La cria de gato hizo las delicias de niños y mayores.
Hoy es el primer día de la normalidad, tristemente se acaban las reuniones familiares, mis padres se fueron ayer y los tios y primas están de viaje de vuelta a Madrid. Dentro de 11 días andaremos a la carrera de vuelta al cole, mis hijos tienen ganas de empezar pero yo echaré de menos el verano.
El martes finalizan el campamento y los días que quedan comenzaremos con alguna tarea, especialmente en el área de la lectoescritura. Por otro lado, también será necesario organizarse con el tema de las actividades extraescolares, este año pretendemos ganar tiempo, para poder organizar actividades en familia.
Os cuelgo alguna foto del bautizo, en una salgo yo, algo rarisimo porque me encanta sacar fotos pero odio que me las saquen.

El escudo invisible

Uf! Me da cierto bajón pensar en el final del verano y en comenzar el ritmo loco del invierno. Se acaban los días de sol, la jornada laboral hasta las 15.00 horas, el tener tiempo para los niños, la ropa de colores....
Estamos sumergidos en todo lo relacionado con la vuelta al colegio, marcando la ropa, haciendo arreglos, revisando que no falte nada, y sinceramente: ME GUSTARIA TENER UN MES MÁS DE VERANO.
Pero lo peor está por llegar, no se como lograr que mi hija se acueste temprano, todos los días antes de irse a la cama, mil llantos. He llegado a odiar los cuentos infantiles por el pánico atroz que mi pequeño polvorón le tiene al lobo. Le hemos explicado que los lobos no viven en la ciudad, que son buenos, salvo el de caperucita y los tres cerditos, que es el mismo. Navegando por youtube encontramos un video que demostraba que lobo malo solo hay uno y que realmente los tres cerditos son vecinos de la abuelita ( http://www.youtube.com/watch?v=3kNzTb2WdvE&feature=search ), igual que las personas son buenas casi siempre pero alguna mala hay, como la madrasta de Cenicienta.
A pesar de insistirle que los animales son buenos, ella sigue teniendo miedo cuando la convencemos sobre el lobo comenzamos con las abejas. Está claro que vamos a necesitar asamblea familiar y hacer un proyecto para resolver este conflicto y conseguir disipar de una vez para siempre sus terrores nocturnos. Ayer les conte que yo tenía un secreto para luchar contra las cosas que nos asustan, algo que me contó mi madre. Les conté que cuando la gente se quiere mucho y se abrazaba fuerte con el poder de su cariño se creaba un escudo y nada malo podía pasar. Enseguida se dio cuenta de que era un "escudo invisible", pero tuvimos un pequeño problema de los achuchones que le daba a Ander, al probre le costaba respirar. La pena es que seguramente el escudo invisible nos durará poco y seguirá sin dormirse.
Esta semana seguimos con el campamento, mi niña está cansada y no quiere ir, "quiero estar contigo" me dice, pero el problema real es que necesita descanso.
Ander es todo lo contrario, antes de llegar al gimnasio hay que pasar por un tunel, nada más salir comienza a aplaudir y a gritar: "bien" "bien".
Mi niño tiene el tema horarios bastante más dominado y como le encanta dormir, en cuanto esta cansado se acuesta.
Por lo demás, contaros que los niños han crecido mucho, a Ander todos los pantalones le quedan al más puro estilo de pescador, mi pequeño polvorón no tiene problemas porque este año se llevan las minifaldas.Para comprar ropa tendremos que esperar a reponernos de los gastos de inicio del colegio, que menuda pasta entre libros y uniformes y eso que reciclamos bastante de un año para otro.
Otra cosa que me ha llamado la atención esta semana es como Ander comienza a seguir las reglas de los juegos, le gusta ya no tiene esa tozudez de que todo el mundo haga lo que él quiere y de ser el que se queda con todos los juguetes. Por cierto, jugando al escondite inglés no pasa ni una. Mi trabajo me costó, a veces me daba la sensación de que a la única persona que le parecia realmente importante que siguiera las reglas de juego era a mi, de mil expertos que te hablan de cómo educar a tu hijo, nadie hacia hincapié en el juego como proceso de socialización, todo el mundo habla de aprender jugando, pero no es exactamente lo mismo, realmente se explota poco el aprendizaje social, la imitación entre iguales.
Mañana es un día especial para nosotros, organizamos una fiesta familiar en casa del tio Luis y os colgaré un post con todos los detalles.
Quiero aprovechar la ocasión antes de terminar, para felicitar a Paula la mamá de Meseret que está de cumple (http://paulaymeseret.blogspot.com/).
Os cuelgo algunas fotos de estos días, la foto de Ander sentado en el sillón es autoría de Clara, una de las amigas de mi hija, que con cinco años ya muestra sus dotes en el arte de la fotografía.

El sentido de la vida y los ojos con que miras

Un tiempo tan magnifico como el de las últimas semanas hace que actualice muy poco el blog. Contaros que los niños siguen en el nuevo campamento, Ander lo lleva genial, va contento con su mochila, se baña en la piscina y como parte negativa está muy mimado. No hemos logrado que cuajara el mensaje de establecer normas y seguirlas. Me da la sensación de que las monitoras piensan que es un niño muy "riquiño".
A mi pequeño polvorón se le nota el cansancio, está deseando marcharse con mis sobrinas y los tios. Ella es timida y le cuesta sentirse cómoda en entornos desconocidos, de todas formas tengo que reconocer que se queja alguna vez pero después lo pasa bien. Ha descubierto que no le gusta el tenis, le encanta el aerobic y la natación.
El primer fin de semana del mes lo pasaron genial, se quedó en casa una de las mejores amigas de mi pequeño polvorón. Fuimos a la playa, jugaron en la terraza en nuestra piscina hinchable, pasearon a Valentina (yegua que le regalo la tia María y el padrino) por toda la casa, dormía con ellas, la peinaron, le lavaron las pezuñas en la piscina para que se refrescara, ....Fue una suerte para la yegua, el ser un peluche.
Las dos macacas se pasaron todo el día peinandose y poniendose guapisimas. El día que fuimos a la playa, cuando las vi salir del baño casi me da un patatús, llenas de pulseras, collares, pinzas....
En la playa conocieron a "Patricio" (la estrellita de mar de Bob Esponja), fue gracioso cuando las veo gritar: "Está Patricio", había alguna persona mayor que no entendía nada, lo que los crios estaban tocando era una verdadera estrella de mar.
El lunes fue un día gris, mi niña no queria despedirse de su amiga.
Mis hijos me llevan sorprendiendo todas las vacaciones porque están supermimosos, nosotros pensamos que por el ritmo de vida que llevamos especialmente en algunas temporadas, están posesivos con sus papis, tienen pocas oportunidades para tenerlos en exclusiva.
La semana pasada con tanto ajetreo, me lleve el susto del año. Me había olvidado de reservar los libros del cole, recorrimos medio Vigo y en todos los sitios nos decían que los que tenían eran de los reservados en julio, que la única posibilidad era esperar a finales de agosto por si quedaba alguno. Me senti fatal, menuda madre de pacotilla se me paso el plazo a lo tonto, cuando me di cuenta estabamos en el mes de agosto.
Estaba destrozada, me sentía culpable, ya veía a los niños sin libros, por suerte "Dios aprieta pero no ahoga", en el último segundo los conseguimos todos y ya están en casa.
Este año estaba muy relajada con la vuelta al cole, con un par de mandilones (porque los de este año dan asco y no se pueden presentar en sociedad) y un par de polos solucionaba, pero con tanto relax se me pasó el tema libros.
Mi hija ayer me decia: "mamá te quiero mucho" a lo que le respondí: "y yo a ti", entonces me dice: "Pero yo te quiero más" y le digo: "No,como mucho igual" y el pequeño polvorón sentencia: "yo te quiero mucho más que mucho y tú solo me dices que me quieres mucho". Es un encanto.
Como sabeís soy una loca por los libros y ando siempre rebuscando por las librerias para encontrar cuentos originales. En Portugal encontré dos muy buenos uno es "Cuando sea mayor quiero ser Jueza" ( me gustan los libros que hablan de profesiones no feminizadas, las típicas de maestra, enfermera...). El libro explicaba cual es su función. En el cuento exponían pequeñas historias, una era una jueza que escuchaba a las dos partes, una mujer (acusación) que llevaba un florero en la mano a la que un hombre (acusado) la había empujado y el jarrón se le cayó y se rompió. La mujer reclamaba un jarrón nuevo. El hombre por contra, alegaba que el iba por la calle tranquilamente y un niño tiró una monda de plátano, tropezó y se cayó sobre la señora. Mi pequeño polvorón tenía que decidir sobre el asunto como una verdadera jueza.
Cual fue mi sorpresa que me dijo que era CULPABLE, según mi hija, el niño era inocente porque es pequeño y no se dio cuenta, sus papas tienen que enseñarle a no tirar las cosas al suelo. La señora había perdido su jarrón nuevo y se cayó por culpa del hombre mayor que tenía que ir mirando para el suelo y fijandose un poquito que para eso es un adulto. Sentenciado a comprar un jarrón nuevo a la mujer.
Me quede flipada, estaba segura de que lo declararía inocente y le iba a explicar que cuando hay una discusión hay que dialogar y escuchar a ambas partes porque no siempre las cosas son como pensamos.
El otro libro se titula "El sentido de la vida" y te va mostrando en cada página formas distintas, contrapuestas y ciertas todas sobre el sentido de la vida. Jugamos a escoger una de las dos opciones y al final con todas ver los puntos de vistas que teníamos cada una. A modo de ejemplo en el margen derecho ponía "La vida es buscar siempre la felicidad" en la página de la derecha decía: "La felicidad hay que merecerla". Le encantó el juego, además tenía unos dibujos muy bonitos y creo que le sirvió para meditar sobre algunos conceptos.
A Ander le encantó un libro que se titulaba "El vendedor de sueños y el poeta mudo" que es una reflexión sobre cuando retramistimos tristeza o alegria influenciamos en los demás, como valor añadido todos los protagonistas son de raza negra.
El próximo día os cuento cual es el sentido de la vida según mis hijos.
Quiero también aprovechar la ocasión para invitaros a todos a visitar el blog de Arturo ( http://www.lasonrisadearturo.com/), es una verguenza que tiene que ser denunciada y conocida por todo el mundo. Arturo tiene derecho a una educación integrada y en Galicia nos saltamos las leyes a la torera. Esther ánimo, todos estamos contigo.

El verano en Vigo

Y siguen los día de calor y yo soy feliz por poder ir a la playa. Estos días disfrutamos de la compañia de mi sobrina y los abuelos, estamos de semivacaciones, trabajamos solo por la mañana, así que tenemos las tardes para divertirnos juntos.
Mi pequeño polvorón está especialmente mimosa, hace lo que le da la gana de sus abuelos, ella es la que manda. A Ander como de costumbre todos le damos caña, a veces me da penita.
Esta semana toco la visita al dermatólogo, como sabeis Ander tiene problemas de alopecia, primero padeció una alopecia total, donde perdió todo el pelo y además el de cejas y las pestañas. Le salió el pelo en dos ocasiones y ahora tiene dos calvas grandes en la zona central de la cabeza. Los medicos nos dan buen pronostico porque en un 70% de estas alopecias se curan solas, pero esta semana comenzaron con un tratamiento de pinchazos.
La doctora decía que si el niño sufria mucho, paraban, que iba ser una prueba. Para sorpresa de todos, Ander resistió como un valiente sin quejarse, el que se encontró peor fue papi, cada vez que veía las agujas que eran enormes parecía que se iba a desmayar.
El 23 fue el último día del campamento, a Ander le gustó mucho más que a su hermana, se lo paso pipa.
Esta semana comienzan el campamento urbano de la diputación, por cierto, todavia quedaban algunas plazas os cuelgo el enlace por si os interesa: http://www.depontevedra.es/?1,19826
Este campamento les va venir genial especialmente por el tema de las normas. Os juro que las vacaciones son un caos, sin normas, los niños mimados, sin horarios....Ander de los abuelos hace lo que le da la gana, hasta deja que le den de comer, este fin de semana intentamos reeducarlo y que coma solo y limpio, lo logramos pero nos da rabia tener que trabajar sobre hábitos ya superados hace un año. Después hay quienes se preguntan porque no les dejamos al niño, pues precisamente por eso. Es triste tener que decirlo pero en mi opinión hay poca gente que sepa realmente atender a un niño/a en general, pero ya con Ander la historia se complica, a veces pienso que lo ven como un mono meloso que está para entretener.
Realmente el problema no es de Ander si no del mundo que le rodea, soy consciente de que hay mucha gente necesitada de mimos y mi hijo tiene un sexto sentido para detectar situaciones.
Siempre cuento esta anécdota porque me llamo muchisimo la atención, hace un año mi madre estaba enferma ingresada en el hospital, yo vivia a caballo entre dos ciudades. Pasaban días sin verme y cuando llegaba era de noche, mi pequeño polvorón me recibía toda vivaracha me contaba las cosas maravillosas del día con su papi, pero Ander me abrazaba y me acariciaba la cara, lo hacía de tal forma que parecía que me estaba consolando.
Cambiando de tema contaros que el día dos comienzan las fiestas de Vigo y el programa para los peques es buenisimo, especialmente porque todos los días hay teatro.
Yo amo Vigo en verano, me encanta bajar andando a la playa , las actuaciones en todas las calles, las numerosas ferias, los espectáculos para niños. Con sol y luz es una ciudad con encanto y además ahora hasta muy arreglada y bonita.
Como podeís adivinar no estamos trabajando nada el tema de la lectoescritura, supongo que comenzaremos a partir de la semana que viene. Pero a nivel lenguaje Ander ha mejorado muchisimo, habla e incluso canta, además cada vez vocaliza mejor. El problema que tenemos es que sigue siendo muy inseguro y no habla con todo el mundo.Curiosamente a pesar del gran topicazo "de lo cariñosos que son estos niños", Ander es muy selectivo, hay gente que no le gusta, gente a la que adora, hay gente a la que no le habla..., lo mejor de todo es que no disimula, él es como es.
Os cuelgo algunas fotos.

BRACALANDIA 2010

Bracalandia

Como prometi en mi post anterior intentaré ir actualizando este blog y contaros como va trascurriendo nuestro verano. Ya os comenté que el fin de semana hicimos una escapada a Portugal, en un principio la idea era ir venir el mismo día pero ganó mi propuesta de escapadita de fin de semana.

El sábado habíamos quedado con algunos padres del colegio para llevar a nuestros peques a Bracalandia. La verdad es que tuvimos mucha suerte con los padres de los amigos/as de nuestros/as hijos/as ya que todos están abiertos a organizar actividades juntos, de enraizar las relaciones de amistad de los niños. A veces me siento mal por mis propias dificultades de comunicación, me resulta dificil relacionarme y creo que doy la sensación de ser arisca. Pido perdón si esta impresión es correcta pero tengo que reconocer que también peco de timidez y disimulo bastante bien en grupos reducidos pero en las grandes reuniones suspendo siempre.

Me encantó la experiencia, los lazos que se crearon entre las familias y lo bien que se lo pasaron los crios.

Y ahora aprovecho la ocasión para informaros sobre Bracalandia ( http://www.bracalandia.com/).

El parque desde su nueva apertura cambio de ubicación y actualmente está en una ciudad portuguesa llamada Penafiel. El precio de las entradas es de 18 euros adultos, de 14€ para niños de 5 a 12 años, gratis niños menores de cinco años y mayores de 76 años. Con la entrada se puede subir en todas las atracciones, ojo, en cada atracción hay la silueta de un dragón con la altura máxima permitida. Se permite en algunas la entrada de un adulto como acompañante del menor, pero aunque la publicidad del parque dice que está pensado para niños hasta doce años, mi opinión personal es que los niños mayores de ocho años pueden aburrirse un poco.

La idea del parque es original ya que la mayoria de las atracciones son adecuadas para niños de entre dos a ocho años, algo inusual. Las actividades para niños mayores se reducen a una minimontaña rusa, una noria que gira bastante despacito, una corsaria que quizás sea de lo más divertido, el castillo del miedo y una atracción de agua.

El resto del parque es un mundo en miniatura, dividido en distintas zonas con un tema; el pais de las hadas, que tiene un tren, Africa donde tienen una mini carrera en recuerdo del Paris-Dakar, el mundo perdido, por donde va un tren y se ven replicas de dinosaurios, la aldea medieval donde está el castillo del miedo, el barco pirata y la bailarina corsaria, el viejo oeste donde hay una mini noria y al lado una atracción de agua, ....

Uno puede montarse en todas las atracciones todas las veces que desee y tienen algunas peculiaridades como una especie de saltamontes pero con Dumbo o otra con aviones, en ambas es el niño/a quien la maneja y decide si quiere que vuele o no, moviendo una palanca.

Creo que conte por lo menos tres cafeterias, donde se pueden comprar bocadillos o pizzas. Aunque si se lleva la comida de casa tienen zonas verdes preparadas con mesas y bancos.

Hay zonas de sombras, pero un día de calor podeis acabar con un hermoso moreno de monte, porque pega con fuerza.

El trato del personal es magnifico, muy dulce con los niños.

Nosotros fuimos el sabado, como dije con un grupito de compañeros de colegio y sus familias. Aún nos juntamos unos cuantos, así que imaginaros como se lo pasaron, por un lado todos sus amigos y por otro mil sitios a donde subirse. Lo de Ander era horrible cada vez que subia en algo teníamos problemas para que bajara, en los coches de choque le acabó tando pena a uno de los trabajadores y se montó con él y le dió unas cuantas vueltas. Ander no le tenía miedo a nada, el subia a todo y ponía una cara de flipao que era alucinante.

Mi pequeño polvorón comenzó un poco más temerosa aumentando el grado de complicación según iban pasando las horas, llegó a montarse en la noria, en la montaña rusa o en la bailaria, aunque lo que más le gustó fue el elefante Dumbo o los aviones. Ahora ha decidido que de mayor quiere ser: mamá, médica, maestra de pilotos, ahí queda eso.

Como está pasando el verano con nosotros la prima, también se vino y como ya es mayorcita (12 años) nos dividimos en dos grupos, papi con los peques y yo con mi sobrina. ¡Como le gusta a los preadolescentes dar vueltas!, menudo mareo, cuando bajamos de la bailarina corsaria del mareo acabé en el suelo, una caida sin importancia pero me dió vergüenza porque ya durante el tiempo que estuvimos subidas sabía el ridiculo que estaba haciendo, con los ojos cerrados escondida debajo de mi sombrero, noto como me estoy haciendo mayor.

Lo pasamos muy bien, acabamos cansadisimos y con moreno de montaña, los niños cansadisimos pero con unas ganas locas de volver.

CAMPEONES DEL MUNDO, MUNDIAL

Otro día os cuento las aventuras de esta última semana que fue muy familiar. Pero hoy a parte de felicitar a todo el mundo por el campeonato de fútbol, aprovecho la ocasión para contaros como lo vivimos nosotros.


El partido lo vimos en la calle, en una plaza en Viana do Castelo (Portugal) donde pasabamos el fin de semana. Tengo que reconocer que no le he pillado el gustillo a esto del fútbol y para mi los partidos son demasiado largos. La cámara municipal de Viana do Castelo colocó una pantalla gigante y allí, sentados en el suelo estabamos las dos aficiones: la holandesa y los españoles. Todos en silencio, con buen rollo.


En una ocasión de peligro de la naranja mecánica, me puse aplaudir con los seguidores de Holanda, para mi Casillas hizo un paradón, pero la gente se me quedó mirando, debieron de pensar esta española está como una cabra, menos mal que en la repetición quedo claro que nuestro portero metió el pie. Gracias a este incidente pase de ser una ignorante en temas de futbol a toda una experta, ¡que manera de engañar!.


Desconozco como retransmitieron el partido en España, pero la TV Portuguesa repetía mucho las entradas y las malas maneras especialmente de la primera parte, tomé la decisión de llevarme a mi niña a jugar a un parque, Ander como gran seguidor del deporte rey se había dormido en los himnos.


Siempre les insisto a los niños en que el deporte es compañerismo y esfuerzo y lo que estaba viendo no tenía nada que ver.


Y llegó el final del partido sin gol, así que nos marchamos a cenar, los niños cuando tienen hambre no entienden de mundiales. El restaurante tenía dos pantallas con la prórroga. Cuando ya daba todo por perdido, llegó el gol y me emocioné.


Nunca he sido de banderas y me encanta el mundo como lugar para vivir, pienso que todos los rincones tienen su encanto, pero reconozco que un gol me hizo sentir española, no por un acto de patriotismo sino porque de aquí son mis origenes, pero especialmente porque ese gol hacia feliz a mucha gente que quiero. Pensé en la abuela Pepa que lloraba de alegría, en mi familia en Madrid que tardó muy poco en sumarse a la fiesta, en mis padres que están pasando un mal momento por enfermedad de un familiar y a los que había llamado al empezar el partido y estaban sumidos en su propia tristeza. A mi padre que le encanta el futbol ha esperado mucho para disfrutar de este logro deportivo y cuando lo llamé por la noche, estaba contagiado de la alegria de un pais. Me acordé de mi abuela que murió con 98 años y sin perderse un partido del celta ni de la selección, pensé en todos los compañeros de clases de mis hijos que estaban nerviosos antes del partido y que le enseñaron la canción"Soy español...".


Pensé en todos nuestros niños (Agustin y Mario, Mese, Violeta, Arturo, Teresa, Anna, Manuel, Lucas. Loli....y en esta ocasión hay que hacer una mención especial al más valiente de todos Mitchel que defendía la roja desde Holanda, http://mitchelthetiger.blogspot.com/), como iban a disfrutar esa victoria.

Por un segundo desee estar con todos mis amigos en la cafetería Alba, que con Merchi a la cabeza, debían estar montandola muy gorda.

Aunque no me gusta el deporte rey, por unas horas también me invadió la alegria colectiva. Me encantó compartir ese momento con nuestros vecinos y hermanos los portugueses, quienes el sábado ya estaban convencidos de que ganabamos y decían: "Mañá unimonos a festa dos españois".

Lo único que empañó la celebración es que la gente extrapola un juego a la realidad. No me gustó que se criticara la celebración, como si en otros paises que ganaron con anterioridad no lo hubieran celebrado o los que lo ganen en el futuro no vayan hacerlo. Tampoco me gustó que el juego agresivo de los holandeses en la primera parte se llevara al terreno de lo personal. Cuento como anécdota, que mi hija al final del partido estaba cansadisima y un poco repugnante y otra niña le dijo: "Pareces holandesa". Me sentí obligada a intervenir, a explicarles que los jugadores holandeses salieron al campo con una gran presión, mayor que la nuestra que al fin y al cabo ya nos sentiamos ganadores simplemente por estar en la final, por contra para Holanda esta era su tercera final. Les hable de todas las cosas que les gustarían de Holanda, que es uno de los paises más pequeños del mundo, de las flores, de las bicis, los zuecos con tacón, que se encuentra bajo el nivel de mar, de San Nicolás, del día de la Reina....Les expliqué que fue un pais pionero en derechos mientras en España teníamos una dictadura. Después de esta frase y quiero pensar que por efecto colateral de la globalización las niñas decidieron que a partir de ahora defenderían a Portugal.


Así que nuestra victoria en el mundial, finalizó con el siguiente estribillo: "Soy español, español, español..., VIVA PORTUGAL".


Tengo que reconocer que Portugal es un país maravilloso y que es cierto que "Quen no veu Lisboa non veu cousa boa".

Ahora todos a apoyar la candidatura ibérica para el mundial del 2018 (http://www.candidaturaiberica.com/).


Otro día os cuento lo bien que lo pasamos en Bracalandia.

Prueba superada. Primer día de campamento

Por la mañana se levantaron temprano, a los dos le habíamos explicado que iban a un campamento y que después de comer los recogiamos. Les contamos que los campamentos son algo divertido y aunque en un principio no conocen a nadie, en poco tiempo tendrían muchisimos amigos porque en el campamento hay muchos niños.
Mi pequeño polvorón se levantó muy nerviosa, haciendo todo muy rápido y bien, Ander por contra prefirió despertar poco a poco, los sobresaltos no le gustan nada.
El campamento nos queda a cinco minutos de casa, así que llegamos muy pronto. Mi niña comenzo a ponerse inquieta y a salirle su timidez, se escondía detrás de su papá. Ander por contra tenía una cara de alucinado, una cara preciosa de ilusión.
Los dejamos allí, no sin cierto temor, era el primer día, no conocían a nadie, nosotros tampoco a los monitores....etc.
A las tres estaba deseando ir a recogerlos. Cuando llegamos todavia estaban comiendo, esperamos un poco. Nuestra niña enseguida nos contó que se lo pasaron pipa, jugando toda la mañana y que tiene una nueva amiga. A Ander le preguntamos si le gustó y nos dijo: Si, ¿quieres volver? y de nuevo: Si, es más le costó salir, quería quedarse.
Las monitoras estaban sorprendidas de que comía solo y de que cuando quería algo lo pedía, solo tuvo dos salidas de tono, una por su obsesión por los aparatos de música, tiene que tocarlos todos y después pilló una mochila con ruedas y quiso marcharse a dar una vuelta.
En general el primer día ha sido un éxito, mañana si hace buen tiempo se van de excursión a la playa.
Para los padres que trabajamos estos campamentos son un respiro y para los niños son una alternativa porque en casa se aburren. Además una ventaja añadida es que tienen un precio asequible, porque con lo que piden por ahí, teniendo dos hijos cualquier economía se resentiría. Además nosotros somos de la opinión que el aval de una entidad pública es un punto positivo porque al menos sabemos que cumplen las normas (% de monitores por niños, formación de los monitores, instalaciones adecuadas...).
Para agosto, hay un campamento urbano que me gustó mucho, son pocas horas, lo gestiona la diputación e incluye actividades como natación, tenis..., todo relacionado con los deportes. Os cuelgo este enlace para si a alguien le interesa:
http://www.depontevedra.es/?1,19826
En teoría el plazo terminó, pero todavia quedan algunas plazas.
Lo mismo que para los campamentos del Concello de Vigo, que en algunos hay vacantes, el enlace es: http://www.xuventudevigo.org/nova/
Por lo demás contaros que el fin de semana ha sido muy divertido y familiar. El sábado era el último día de la piscina y mi niña quería que yo fuera para enseñarme que sabe nadar. Me sorprendió mucho porque mete la cabeza debajo del agua y no lleva ni flotador ni manguitos ni nada. Ander ha mejorado mucho, se sabe la teoría pero le cuesta levantar las piernas, en su caso le flota el culo.
Por la tarde como estaban muy aburridos nos fuimos a la playa, teníamos miedo a que Ander se pasara todo el tiempo llorando porque no le gusta la arena o le mete miedo el agua. Su fobia con la arena ya es pasado, ahora se reboza. Lo del agua será un proceso más lento.
También fuimos a las fiestas del barrio y el domingo todos juntos a visitar los castros de Vigo, a mis hijos le encantaron las pallozas.
Os dejo unas fotos. En alguna podeís ver el último modelo de gafas de Ander, totalmente de silicona, las de pasta nos han dado mal resultado en un año estas son las terceras. El óptico dice que este tipo de gafas son una solución para niños muy pequeños, además si se caen es imposible que se rompan. Ya os contaré si lo último en gafas pasa la prueba de Ander, el experto en roturas.