Después de un verano divertido pero anómalo, volvemos al cole, con muchos cambios y muchas luchas.
En casa tenemos como dos puntos de vista distintos. Desde mi punto de vista, después de 15 años dando clases tengo que reconocer que no creo mucho en el sistema y después de leer el anteproyecto de Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) del Ministro Wert, he perdido toda mi fe en el sistema educativo.
Veo además la pasividad de los padres, que con razón relativa , afirman que dentro de X años vendrá otro político y lo cambiará todo. Lo bueno de Wert, es que si tienes un hijo o hija entre los 8 años y la universidad, no te puedes escapar, su proyecto nos afectará a todos. La pasividad ya no es una respuesta posible.
Por otro lado, está Papi quien tiene experiencia sobrada como orientador en centros educativos y está convencido en la necesidad de trabajar conjuntamente con el colegio.
La realidad se impone, todo dependerá del grado de implicación del profesor y de los numerosos estereotipos que ronden por su cabeza.
Al margen de todo, Ánder va estudiar primero de primaria y nosotros nos encargaremos de que logré los objetivos. Papi lleva desde el verano enseñando a Ánder a leer y en un mes hemos dado pasos de gigante. Lo que todavía me plantea más dudas sobre el sistema educativo actual.
Mi reflexión no tiene solo que ver con Ánder, tiene más que ver con sistema arcaico. En mi trabajo se me exige que sea creativa, que innove, que busque alternativas, pero mi formación que es muy similar a la de mis hijos, no está pensada para cumplir esta función. No generamos ideas ni creamos, por eso no soy capaz de visualizar el futuro de este país.
¿Cómo podemos permitir que el Estado decida el futuro de nuestros hijos?, ¿cuántos niños y niñas han sido mediocres en el bachiller y genios en su profesión?, ¿todo lo que nos imponen en nuestro curriculum escolar tiene una validez práctica en la vida?, ¿por qué los jóvenes abandonan sus actividades extraescolares al llegar a la ESO? ¿por qué no le llegan las horas del día?. El deporte, la música, el ajedrez... ¿dejan de tener validez ?, ¿no son importantes?
A veces, siento pena, mi niño adora la música pero esta año la prioridad es conseguir los objetivos de primaria, así que sus clases de música ocupan un segundo lugar. La realidad es que no va ir.
Mi niña adora la gimnasia rítmica, aunque va a clases dos días la semana, entrena todos los días, juega a crear sus propias coreografías, ¿con tantas revalidas tendrá que dejarlo? Mi sobrina tendrá que realizar su primer examen estatal en ESO, si tiene un mal día o se pone nerviosa ¿a narices tiene que estudiar FP?
Me niego rotundamente y en me opondré a la nueva reforma educativa. Pero me cuesta tanto ver como ni padres ni educadores dicen nada, o los que lo dicen son colectivos aislados. No hay una voz fuerte, un grito unánime contra esta atrocidad.
No quiero darle más vueltas, los trabajos por proyectos son un sueño educativo, a pesar de que se mencionan en todas las legislaciones, la nueva reforma educativa es separatista e impone un sistema arcaico de examen continuo, implica además eliminar toda la capacidad del alumno/a a tomar decisiones sobre su futuro, anula a las familias del sistema, eso sí, para pagar cuentan con nosotros.
Estoy sencillamente cabreada, quiero otra educación para mis hijos, para los dos.
Y os recomiendo una visita a los blogs de mis peques.
http://anderlascosasquemegustan.blogspot.com.es/
(Este es nuestro proyecto de lectoescritura)
Y por supuesto el de su hermana.
www.loslibrosdemae.blogspot.com
(Proyecto de animación a la lectura).
Podéis hacer comentarios, mis niños se comprometen a contestar.
